MIS PRIMERAS PUNTADAS EN EL ESPACIO

Fuentes escritas Cuadernos Lápiz Tela Agujas Hilos Metro Escuadra Compás Transportador Computador

Nombre de la experiencia: " Mis primeras puntadas". ¿En qué contexto surgió esta estrategia?. El niño y la niña llegan a la escuela con muchas expectativas hacia la geometría aprendidas desde la casa. Se debe partir de esos saberes previos y proporcionándole estrategias innovadoras que les llame la atención. ¡Veamos! MATEMÁTICAS Cada niño y niña plasma en la superficie plana (tela) la mayoría de contenidos representando con hilo y aguja algunas figuras geométricas hallando perímetros y áreas sustentando sus trabajos, al igual planteando y solucionando problemas, en forma gráfica y numérica   Se diseñan unidades didácticas como programadoras de aula para los grados de 1° a 3° y de 4° a 5° de primaria. Teniendo en cuenta los derechos básicos de aprendizaje V1, V2. Los estándares básicos de competencias agrupados según los componentes, siendo el eje fundamental para el desarrollo de habilidades matemáticas por medio de estrategias de trabajo ...

El estudio de la geometría se toma como temas aislados de la realidad y esto hace que se dificulte la orientación en el mundo físico, la elaboración de modelos de los objetos que hay al rededor y el de diseñar nuevos. El sistema geométrico y el pensamiento espacial se deben abordar como un gran sistema integrado cargado de conceptos constituido a su vez por otros sistemas como el numérico, de medidas y aleatorio. Es una escuela multigrado, cada año variá el número de estudiantes, distribuidos en seis grados y orientados por una sola docente.Los participantes vienen de familias con características similares:bajo nivel educativo, estrato socioeconómico bajo,familias disfuncionales,madres cabeza de familia y algunas son flotantes.  

Lo difícil es la apropiación y uso de los sistemas simbólicos propios del área de matemáticas en especial el geométrico.No basta con solo hacer una figura geométrica en el cuaderno, hay que recurrir a otras estrategias para lograr el conocimiento al igual que la formación integral de las y los estudiantes. Para algunos estudiantes las clases de matemáticas, les produce angustia, mal genio porque piensan que nunca va a terminar mas, aún cuando se utilizan procedimientos rutinarios de fichas, papel, lápiz y el tablero. La propuesta salio de la reflexión pedagógica de varios años, al detectar las mismas dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, pero  ¿Cómo en un objeto bidimensional (tela) diseñar con hilo y aguja diferentes figuras geométricas que permiten a los estudiantes demostrar con hechos concretos la construcción de conceptos relacionados a la orientación en el mundo físico, la forma que le damos a los objetos?

OBJETIVO GENERAL Realizar acciones elaborando representaciones mentales de un objeto que aún no existe mediante el diseño y que luego son construidos con elementos sencillos, fáciles y fuertes para que los estudiantes los puedan manipular y se sigan conservando como portadores de saberes OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Sensibilizar a los estudiantes nuevos sobre la importancia que tiene el proyecto Mis Primeras Puntadas.  - Signar con h ilo y aguja sobre tela puntos, líneas, ángulos, polígonos, hallando perímetro y áreas con los estudiantes.  -Demostrar con el diseño y el objeto de estudio la veracidad de ciertos teoremas o proposiciones abstractas. -Fomentar la observación, motivación, manipulación, curiosidad, creatividad y compresión del material didáctico de experimentación durante su elaboración. -Construir el conocimiento matemático fomentando el debate, la discusión e ir concluyendo. -Recurrir a fuentes escritas para la profundización de los conceptos matemáticos...

Con este proyecto " Mis primeras puntadas en el espacio"en puntos de cruz haciendo rectas: horizontales, verticales,diagonales, paralelas, perpendiculares, líneas secantes, formando diferentes clases de ángulos, figuras geométricas bidimensionales y tridimensionales, permiten calcular perímetros y áreas, desarrollando el pensamiento espacial-geométrico y métrico, el aleatorio para adquirir los conocimientos básicos.

                                    Este proyecto contiene experiencias significativas que están basadas en hechos reales dentro de nuestro contexto. Contribuye al desarrollo integral de los y las estudiantes al igual que al desarrollo tecnológico haciendo uso de las TIC y del proyecto de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía (ESCC) y al desarrollo científico. Los trabajos de las y los estudiantes dan cuenta de las formas como se puede abordar la geometría con puntadas ocupando un plano ,haciendo líneas rellenando los espacios, formando ángulos y figuras geométricas solucionando problemas y hallando perimetros y áreas.